El centro, tu centro, nuestro centro

Tras la reproducción en clase del documental titulado "Un pulso al fracaso" (2010), he podido apreciar cómo los alumnos recuperan el interés por la educación cuando se sienten parte del centro al que pertenecen. Un hecho tan simple como mantener el colegio o instituto limpio o participar en la reparación de algún daño producido por los propios alumnos incrementa su interés por la educación y el aprendizaje.

En el documental nos presentan cómo se lleva a cabo la educación de personas, por lo general, adolescentes en la Fundación Tomillo. A través de este proyecto, los estudiantes recuperan el interés por la educación ya que priman los intereses educativos por encima de los intereses curriculares. En dicho centro, los alumnos llevan a cabo tareas relacionadas con sus objetivos. Por ejemplo, una de las alumnas se encargaba de ayudar a personas adultas de su barrio con las nuevas tecnologías. De este modo, son reinsertados en el proceso educativo del que fueron excluidos tras no mostrar interés durante la educación secundaria obligatoria.

Una de las medidas relacionadas con la participación en la actividad general del centro está relacionada con una medida para mejorar la conducta de uno de los alumnos, Juan. Este alumno rompió la puerta de un armario del aula, consecuencia de un arrebato de ira. Como represalia, su tutora decidió impedir que asistiera a una excursión, proponiéndole pintar la verja del centro. El alumno lo tomó como una actividad destinada a mejorar el aspecto de su centro y no como un castigo. Juan se sentía parte de ese centro, al haber contribuido a la mejora de sus instalaciones.

En definitiva, todos los estudiantes tenemos el derecho de ser aceptados por el sistema educativo. No siempre son relevantes los conocimientos que se rigen a un curriculum académico, sino que existen otros tipos de educación basados en valores. 

Equidad, excelencia y evaluación

¿Qué relación existe entre equidad y excelencia? ¿Es efectivo el método de evaluación llevado a cabo por el sistema educativo español?

La equidad en el campo de la educación puede definirse como la acción de proporcionar a todos los alumnos los medios y los materiales adecuados y necesarios para que todos ellos puedan tener las mismas oportunidades para acceder al sistema educativo. Cuando se aplica una verdadera equidad en las aulas, la excelencia es alcanzada por los alumnos y por lo tanto, también se consigue la excelencia educativa. Así, la equidad es uno de los requisitos que ayuda a obtener la excelencia académica.

Por otro lado, la evaluación, tal y como se realiza por lo general en los centros educativos españoles tiene un doble rasero.

En primer lugar, la evaluación es un método llevado a cabo por los maestros o el personal docente para conocer las necesidades y los objetivos de cada alumno para poder "ajustarse" a sus necesidades. Además, el profesor puede conocer los puntos fuertes y débiles de cada alumno, ayudándole a fortalecer los débiles y a sacar partido de los fuertes.

En segundo lugar, la evaluación es un proceso que obliga a los alumnos, en la mayoría de los casos, a prepararse los conocimientos requeridos por el profesor para someterse a un examen y poder superarlo. De este modo, la mayor parte de los alumnos, no retienen conceptos. Por lo tanto, el método actual de evaluación es útil a corto plazo ya que solo es aprovechado por los estudiantes para aprobar el examen sin tener en cuenta lo que a ellos les interesa o lo que ellos son capaces de retener y utilizar en un largo periodo de tiempo.

En definitiva, la equidad es un arma fundamental para alcanzar la excelencia educativa. La evaluación es un método relevante que también ayuda a conseguir la excelencia educativa. Sin embargo, no es un método efectivo por lo que debe ser modificado para ser aprovechado tanto por los alumnos como por los profesores.

No es oro todo lo que reluce

La educación de Castilla y León es considerada una de las mejores de España tras los resultados del Informe Pisa. El informe Pisa es un estudio creado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos que mide el nivel de los alumnos en ciencia, lectura en matemáticas. Se trata de un estudio a nivel mundial.

El consejero de educación de Castilla y León, Fernando Rey explicó las mejoras e innovaciones en el sistema educativo de Castilla y León, como está recogido en el periódico El Norte de Castilla. Rey expone los puntos fuertes y débiles de la educación en la comunicad autónoma castellanoleonesa y cuáles son los principales puntos que la ha llevado a ser una de las mejores educaciones de España. 

Sin embargo, no es oro todo lo que reluce y el sistema educativo en Castilla y León presenta algunos problemas o aspectos negativos.

En primer lugar, el cierre de escuelas rurales por falta de alumnos provoca que se concentren la mayoría de estudiantes en los centros de las ciudades o de poblaciones mas grandes, lo que afecta en gran medida la educación rural.

En segundo lugar, existe al menos un centenar de colegios "gueto". Los colegios "gueto" son aquellos cuyos alumnos, en su gran mayoría, pertenecen a familias con escasez de recursos o de etnia gitana. Dichos centros proponen problemas de diferente índole al resto de colegios ya que una minoría de alumnos consigue progresar hacia una educación superior o una educación universitaria.

A pesar de estos dos puntos débiles, la consejería de educación de Castilla ha propuesto medidas que hacen que la educación castellanoleonesa sea una de las superiores de España.

De hecho, la consejería de educación de Castilla y León, ha propuesto diferentes recursos para reorientar el centenar de centros "gueto". De este modo, de acuerdo con el consejero de educación Fernando Rey, los mejores profesores estarán destinados a éstos colegios e institutos para socorrer a dichos alumnos ya que presentan mayores dificultades académicas y sociales. Además, se han propuesto actividades como jornadas de convivencia con otros centros educativos, de orientación a las familias o actividades extra escolares.

Otro de los aspectos fuertes que caracterizan la educación en Castilla y León y que benefician su sistema educativo es la puesta en marcha de un plan anti acoso escolar llevado a cabo por profesores con experiencia, cercanos a la edad de jubilación que, sin ánimo de lucro, abordarán el problema del acoso escolar. Para ello, pondrán en marcha proyectos sobre el bilingüismo y la importancia de la inclusión social, como reveló Fernando Rey.

Asimismo, el consejero de educación Fernando Rey establece la equidad como "la lucha de no dejar que la pobreza se herede." Así, se ha creado el programa Releo a través del cual, se ofrece una gran oportunidad a los estudiantes para que aprovechen los libros de texto, prestados por otros estudiantes a través de un banco de libros. Por este método, los estudiantes con menos recursos económicos pueden hacer uso del libro de texto.

Por último, uno de los ámbitos en el que Castilla y León ha desarrollado un gran proyecto es en la enseñanza bilingüe debido a que es la segunda comunidad autónoma con mas alumnos en programas bilingües. Por lo tanto, se ha aumentado el número de personal docente nativo. Por consiguiente, se ha incrementado el número de auxiliares de conversación en los centros y de asesores lingüísticos. Además, se ha producido una ampliación de programas bilingües desde los tres hasta los seis años. 

El sistema educativo de Castilla y León presenta ciertos puntos débiles como el declive de la educación en el medio rural o el aumento de colegios "gueto". A pesar de ello, la consejería lleva a cabo ciertos programas para tratar de solventar dichos problemas a la vez que plantea nuevos horizontes como fortalecer el desarrollo de programas bilingües o como conseguir la mayor equidad entre los estudiantes castellanoleoneses para lograr ser una de las mejores comunidades autónomas de España en el ámbito educativo.

Motívate, motívame

¿De dónde viene la motivación? ¿La motivación nace o se crea? ¿Influye la motivación en los resultados académicos?

La motivación es la fuerza que provoca a alguien a perseguir un objetivo. Motivación es sinónimo de pasión, ilusión y fuerza. En el campo de la educación, por ejemplo, la motivación son las ganas y la ilusión que aporta un alumno o un profesor para enseñar o aprender.

La motivación es tan importante o mas que los conocimientos de una persona. De hecho, un alumno motivado, será un alumno exitoso. Existen diversos factores que fomentan la motivación de los alumnos, según varios expertos en educación, como César Bona, autor del libro "La nueva educación".

En primer lugar, la ayuda psicológica ayuda en gran medida a conocer los problemas e inseguridades del alumno, donde el profesor no puede llegar. Prueba de la importancia de la ayuda psicológica en la educación la encontramos en el sistema finés. Así, cada centro finés cuenta con tres psicólogos y un trabajador social, lo que beneficia la motivación del alumno para estudiar e incrementar sus conocimientos. En cambio, en España, un único psicólogo se encarga de guiar y socorrer a los alumnos de tres centros. 

Los psicólogos llegan hasta donde el profesor no puede. Se encargan de solucionar los problemas del alumno, ya detectados por el profesor. Así un psicólogo se encarga de conocer el contexto familiar o emocional del alumno para que dichos problemas no interfieran en su vida académica. De este modo, los psicólogos influyen de forma positiva en la motivación de los alumnos.

En segundo lugar, es importante destacar el trabajo grupal frente a la educación individualizada tan arraigada en el sistema educativo español. A través de los trabajos grupales, los alumnos se sienten parte de una comunidad, se sienten apoyados por el resto de sus compañeros. Asimismo, los trabajos en grupo fomentan el compañerismo a la vez que ayudan a desarrollar conocimientos mas amplios debido a la variedad de ideas aportadas por cada uno de los miembros del grupo. 

¿Son realmente esenciales los libros te texto? ¿Existen alternativas que cooperen con los libros de texto? Combinar la información de los libros de texto con herramientas visuales como obras de arte, películas, imágenes o canciones fomenta la creatividad de los alumnos a la vez que ellos aprecian el valor de su trabajo y el incremento de sus conocimientos. 

Una de las tareas que mas influye en la motivación de un alumno es la búsqueda  de información relativa a lo que de verdad le interesa y le concierne. De esta manera, el alumno se sentirá mas valorado por su trabajo ya que él mismo ha desarrollado ciertos conocimientos de forma independiente.

Otro de los aspectos que fomentan la motivación de los estudiantes es el refuerzo positivo por encima del refuerzo negativo. Predominando los fallos ante los errores, los profesores indirectamente están infravalorando la motivación, ya que el alumno llega a pensar que todo su trabajo es erróneo. Por lo tanto, el personal docente debe comunicar a los alumnos sus errores incidiendo en los aciertos. Cuando al realizar un ejercicio, el maestro le nombra los errores a modo informativo y después ensalza sus aciertos, el alumno luchará por su propia conciencia para solventar sus errores sin que sean una carga para él ya que lo mas importante, son sus aciertos y sus logros.

¿Deberes como sinónimo de carga o como sinónimo de ayuda? Los deberes deben ajustarse al tiempo y a las necesidades del alumno y beneficiar su aprendizaje sin que sea una obligación para ellos. 
En ocasiones, los deberes no se ajustan a sus necesidades, conduciendo a muchos alumnos a pedir ayuda a sus familias o, en su defecto a academias para poder sobrellevar la carga de trabajo.
En definitiva, las tareas  cumplen la función de apoyo para que el estudiante refuerce sus conocimientos. Los deberes son en beneficio del alumno y no una carga para las familias.

Feedback? Yes, please! Conocer las necesidades y objetivos de cada alumno es un gran arma para poder alentarlos y motivarlos para que consigan sus objetivos. 
¿Cómo podemos llevarlo a cabo? Una de las grandes claves son las tutorías individualizadas para que el educando pueda expresarse con claridad y comodidad. De este modo, el educador puede detectar si existe algún problema en el alumno y solicitar, en caso de necesidad, la ayuda de un psicólogo para abordar dicho problema o dificultad.

En conclusión, la motivación puede ser estimulada a través de estos seis aspectos clave; la ayuda psicológica y social, una educación grupal, la introducción de herramientas visuales en el aula, el refuerzo positivo, deberes como sinónimo de ayuda y por último, tutorías para recoger información sobre los objetivos y motivaciones de sus alumnos.

Empezar por el principio

Me llamo María, soy estudiante del Máster de Profesorado de Educación Secundaria, mi especialidad es Inglés.

Me han educado en un pueblo de Segovia, Cantalejo, donde he vivido hasta los dieciocho años. A mis maestros les debo una parte de los conocimientos que ahora tengo, y a mi familia, mi interés por la enseñanza ya que mi madre y mi tío llevan mas de veinticinco años dedicándose a ella. 

Además, una de las personas que me alentó a estudiar el Grado en Estudios Ingleses fue Ana Isabel Hernández Bartolomé, quien utilizó la motivación como base para lograr que sus alumnos se superaran a sí mismos y adquirieran interés por la lengua inglesa. Ella ha sido mi inspiración y uno de los motores que me llevó a estudiar el Grado en Estudios Ingleses.

Decidí estudiar Filología Inglesa en la Universidad de Salamanca, ya que mi primo, que cumple funciones de hermano y referente, realizó sus estudios en Salamanca y me contagió su interés por la ciudad.

Realicé el tercer año de carrera en la Universidad de Maynooth (Irlanda), donde me formé tanto académica como personalmente. Allí pude apreciar un método educativo diferente al llevado a cabo por los profesores de la Universidad de Salamanca, lo cual me sirvió para motivarme al conocer otra forma de aprender y adquirir conocimientos sin que sean olvidados con el paso de los días. Mi año como estudiante Erasmus ha sido una de las experiencias mas enriquecedoras de mi vida.

A día de hoy, estudio el Máster de Enseñanza del Profesorado de Secundaria en Valladolid para poder alcanzar mi gran objetivo, enseñar Lengua Inglesa e incrementar el interés por la lengua tanto de niños como de adultos.

.